Carteleras para la puerta

Microorganismos 5to año

Qué mejor manera de trabajar el tema a través de un artículo del diario, se podrían trabajar diversos aspectos como; comprensión lectora, búsqueda de palabras conocidas, cambiar el título, armar una reflexión, rememorar el tema, en qué se relaciona el tema con el artículo y mucho más...

Fichas para compensatorio 5to Ciencias Naturales. Los estados de agregación

 

Ideas para 2º año primaria

Qué mejor manera de comenzar con un juego???






 

Mapa conceptual sobre "Métodos de separación"

Siempre trabajo con mi 6to los mapas conceptuales, son buenos para recuerdamemoria y portador seguro de información. 
Tomé prestado de la web este mapa que me resultó muy accesible en conocimiento y fácil para que los chicos repasen el tema

"Introducción" de la Revolución industrial para 5to grado

Hola, tanto tiempo!!! Después de dar varias vueltas para trabajar la Revolución industrial con 5to grado, se me ocurrió comenzar por el principio. Está muy bueno, sobre todo, saber de dónde vinieron las ideas de su creador. Seguramente la introducción va a dejar asombrados a varios de los chicos. 
 Espero sea de ayuda!
Tomé esta información de la página www.elhistoriador.com.ar 

Una anécdota con consecuencias

Una tarde de 1776 al escocés James Watt, un mecánico de la Universidad de Glasgow, mientras preparaba su té como todos los días, se le ocurrió tapar el pico de la pava y notó que saltaba la tapa. Sin proponérselo había descubierto la fuerza del vapor.

Watt no se quedó tranquilo mirando su pava, comenzó a experimentar y logró desarrollar el primer motor a vapor que pronto pudo ser aplicado a la industria. Hasta ese momento se usaban molinos de agua para mover los engranajes de las maquinarias, lo que determinaba que las fábricas sólo podían instalarse a las orillas de los ríos caudalosos que no siempre quedaban cerca de los centros de distribución y consumo. A partir de la aplicación del vapor las fábricas comenzaron a instalarse en las grandes ciudades como Londres o Liverpool. Comenzaba la revolución industrial.

Ocupados y Desocupados

Las ciudades comenzaron a llenarse de establecimientos industriales y estas fábricas demandaban cada vez más mano de obra. Muchos campesinos comenzaron a trasladarse hacia los centros urbanos en busca de trabajo. Los campesinos tenían muchos hijos, porque en el campo significaban más brazos para trabajar, pero en las ciudades las familias numerosas se veían en serias dificultades porque siempre la cantidad de puestos de trabajo era menor a la cantidad de gente que lo necesitaba. La gente no paraba de llegar y esto empeoraba las cosas, porque los salarios se regían por la ley de la oferta y la demanda: si había mucha gente que necesitaba trabajo los patrones rebajaban los sueldos y hasta despedían a los que estaban trabajando para tomar niños y pagarles menos.                                                                                          

Los conflictos sociales

Con la revolución industrial también crecen los conflictos sociales. A muchos capitalistas no les importaba que sus trabajadores, a veces niños de siete años, trabajaran 12 o 14 horas por día en condiciones insalubres con graves riesgos físicos. Su única preocupación era aumentar la producción al menor costo posible, es decir pagando el salario más bajo que se pudiera, aprovechándose de la gran cantidad de desocupados que había. Esta situación de injusticia llevó a la aparición de los primeros sindicatos de trabajadores y las primeras huelgas en demandas de aumentos de sueldo y mejoras en las condiciones de trabajo. La unión de los trabajadores posibilitó la sanción de las primeras leyes protectoras de sus derechos y el mejoramiento de su calidad de vida.                                        

PROPUESTAS PARA LOS PRIMEROS DÍAS "PRIMER CICLO"

¿Cómo andan compañeros después de dos semanas enteritas de inicio? Cansados? Entusiasmados? Desganados? Vamosss!!! Hay mucho por hacer!!! Noto preocupación por qué hacer con los chicos en las primeras semanas, más en 1ero que cuesta organizarlos ya que aún hay impronta de jardín.

Repitan conmigo: "NO LE PIDAMOS A UN NIÑO DE 5 O 6 AÑOS QUE SE QUEDE LAS 4 HORAS SENTADOS, IMPOSIBLE" 

CONVERSÁ CON TUS PARALELAS, BUSCÁ LO NOVEDOSO, NO SIEMPRE LOS MODELOS PREFIJADOS RESULTAN CON TU GRUPO, AYUDATE CON LO LÚDICO, APROVECHÁ EL RECURSO DEL PATIO, HABLÁ CON TUS COMPAÑEROS, DIRECTIVOS, ORIENTADORES A CERCA DEL QUÉ HACER CON LOS CHICOS SI NO SENTÍS EL "ELVÍNCULO QUE ESPERÁS PARA ESTE TIEMPO"
Las posibles secuencias las pueden enmarcar dentro de las Prácticas del Lenguaje o Ciencias Sociales.

Posible secuencia 1:

• ¿A qué jugaban el jardín?
• ¿Cómo se llaman?¿Lo juegan en casa?
• ¿Es importante jugar?
• ¿A qué jugaban sus papás?
• ¿Les gustaría invitar a sus papás a jugar en la escuela?

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Posible secuencia 2:

• Invitar a una clase abierta a los padres para hablar de "Juegos"
• Explorar posibles juegos de la infancia personal.
• Proyectar videos con juegos de "hace mucho" y "ahora"
• Brindar materiales o pedirles(Previo aviso) que traigan, para armar juegos en la escuela.